Ce site a été conçu au
départ, en 2000, dans le prolongement d'une série
de journées de travail sur la modélisation de
l'expérience, pour mettre à la disposition de
ceux qui, dans différents domaines, s'intéressent
au programme de recherche connu sous les termes de " cours
d'action ", soit pour y participer, soit pour s'en inspirer
partiellement, soit pour le contester, une sélection
de textes passés et en cours, par ailleurs peu disponibles,
écrits par Jacques Theureau, seul ou en collaboration
avec d'autres auteurs, ainsi que sa liste de publications
régulièrement mise à jour. Depuis, d'autres
groupes de travail de ce genre ont fonctionné, mais
aujourd'ui priment la dispersion et les échanges interidividuels
ou intergroupes spécialisés dans un domaine
ou un autre. S'il a changé de fonction, ce site reste
utile et sera maintenu tant qu'il le restera.
Rappelons que le programme de recherche connu
sous les termes de " cours d'action " a connu plusieurs Ètapes
de développement depuis son inauguration en 1973 :
1973-1976 (Ètape de critique et d'essais méthodologiques)
; 1977-1986 (Ètape théorique éclectique et de
construction d'une méthodologie de conception ergonomique)
; 1987-1994 (première Ètape sémio-logique) ;
1995-aujourd'hui (seconde Ètape sémio-logique). Il
a été menépar Jacques Theureau, avec
Bernard Tort (de 1974 à 1976), avec Leonardo Pinsky
(de 1979 à 1990) et, à partir de 1983, avec
divers étudiants en thèse avec lesquels la collaboration
s'est en général poursuivie de façon
plus ou moins régulière jusqu'à aujourd'hui,
à travers divers groupes de travail et la réalisation
de projets de recherche et de développement. Il a donné
lieu à diverses collaborations plus ou moins développées
avec des chercheurs menant des programmes de recherche en
partie semblables, en partie complémentaires et en
partie alternatifs, dans diverses disciplines scientifiques.
Il articule trois programmes de recherche qualitativement
différents et inégalement développés
:
- en anthropologie cognitive des situations modernes,
dont les notions essentielles sont aujourd'hui : cours
d'action ; articulation collective de cours d'action ;
cours d'expÈrience ; couplage structurel ; principe du
primat de l'analyse du cours d'expérience sur celle
de l'ensemble du couplage structurel ; signe hexadique
; structures significatives ; distinctions entre modèle
et modélisation, entre méthode analytique
et méthode synthétique de modélisation
et entre modèle empirique analytique et modèle
empirique synthétique.
- en ergonomie et, plus largement - mais, jusqu'à
aujourd'hui, moins systématiquement -, en d'autres
technologies apparentées comme la formation professionnelle,
l'organisation et la gestion, voire la domotique, dont
les notions essentielles sont : concepts, critères
& indices pour la conception ; critères d'aide
& d'appropriation ; situation ; situation d'aide &
d'appropriation ; itération des situations analysées
; distinction entre modèle empirique et modèle
de conception.
- en philosophie, d'une part comme antichambre
spéculative des notions et méthodes mises
en oeuvre dans les deux premiers programmes, d'autre part
comme réflexion en épistémologie,
éthique, anthropologie philosophique et philosophie
politique accompagnant les mêmes deux premiers programmes.
Au cours des dernières années,
l'accent sur les situations de travail les plus diverses s'est
déplacé vers les situations de performance sportive,
de formation et d'entraînement sportifs (Sciences et
Techniques de l'Activité Physique et Sportive), vers
les situations éducatives les plus diverses, en classe,
en tutorat, avec dispositif multimedia, etc... (Sciences de
l'éducation) et vers les situations artistiques (limitées
en l'occurrence aux situations musicales). Ces déplacements
ont contribué de façon significative au développement
de ces trois programmes de recherche.
Ce site n'a pas pour ambition de présenter
l'évolution historique des notions et méthodes,
ni d'effectuer des regroupements thèmatiques. Il présente
seulement des textes répartis dans des pages par type
de document. Certains de ces textes, rédigés
pour des groupes de travail, n'ont pas étépubliés
et ne peuvent être vraiment compris qu'en relation avec
d'autres textes. L'évolution historique et les thèmes
sont à reconstituer par le lecteur, avec cependant
l'aide des courtes notices de présentation qui seront
rédigées et enrichies au cours du temps, ainsi
que de certains des textes présentés.
Les textes présents aujourd'hui, y compris
seulement sous forme d'extraits, sont indiqués en caractères
gras dans la liste de publications. Pour les textes qui ont
été publiés, la version présentée
n'est en général pas la version définitive,
et lorsqu'il y a des figures scannées, elles sont omises.
La présentation des textes est effectuée
par :
- auteurs / année / titre + taille / occasion / présentation
/ lien vers fichier pdf.
Mise à jour Décembre 2007
Publications récentes ou prévues
notables non disponibles sur le site
THEUREAU J. ( 2004) Le cours d'action: Méthode
élémentaire (seconde édition remaniée
et postfacée de "Le cours d'action : analyse sémio-logique,
paru en 1992 aux Editions Peter Lang, Berne), Toulouse : Octares.
THEUREAU J. (2006) Le cours d'action: Méthode
développée, Toulouse : Octares.
THEUREAU J. (à paraître, septembre
2008) Le cours d'action: Méthode réfléchie,
Toulouse : Octares.
Textes les plus récemment placés
ou modifiés sur le site (voir aussi Liste des Publications)
(2) Communications (en Français)
{2006-JT-C116} THEUREAU J. (2006) Le programme
de recherche 'cours d'action' : (I) Questions d'objets, de
méthodes, d'analyse et d'ingénierie (II) Ce
qu'on apprend sur et de l'activité de composition musicale,
Conférence in Atelier séminal artistique et
philosophique 'Electrobolochoc 2006', Château de Veauce,
22-28 Mai.
{2007-JT&SG-C121} THEUREAU J., GOLDSZMIDT
. (2007) Explicitation d'écoutes singulières,
analyse des activités d'écoute musicale enrichies,
in M. Zouinat, G. Valléry, M.C. Le Port (eds) Actes
du XXXXIIe congrès de la SELF, St Malo, 5-7 Septembre,
Octares, Toulouse.
(4) Extraits d'ouvrages (en Français)
{2006-JT&ND-O55} THEUREAU J., DONIN N. (
2006) Comprendre une activité de composition musicale
: essai méthodologique sur les relations entre sujet,
activité créatrice, environnement et conscience
préréflexive dans le cadre du programme de recherche
'cours d'action', in J.M. Barbier & M. Durand eds, Les
rapports sujets-activités-environnements, PUF, Paris,
221-251.
(6) Articles, chapitres d'ouvrages et communications
(en Anglais)
{2005-ND&JT-C113} Music composition in the
wild: from the horizon of creative cognition tothe time &
situation of inquiry, EACE 2005, Chania (Crète), 57-64.
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